La délégation Isère de l’IREPS Auvergne - Rhône-Alpes organise la troisième édition des Brunchs de l’IREPS ! Le thème abordé sera « Comment soutenir et mobiliser les parents sur votre territoire ? ». Venez échanger sur ce sujet, partager vos expériences et rencontrer d'autres professionnels autour d'un brunch le jeudi 11 avril de 11h à 13h.
Les Compétences Psychosociales (CPS) sont reconnues par l’Organisation Mondiale de la Santé comme un déterminant majeur du bien-être physique, mental et social. Elles peuvent être d’ordre cognitif, émotionnel et social, par exemple : savoir résoudre des difficultés, savoir réguler ses émotions, communiquer de façon constructive, avoir conscience de soi.
Agir sur les CPS des enfants, des adolescents et de leurs familles permet notamment :
Comment permettre à chacun d’agir en faveur du développement des CPS sur son territoire ?
Organisé par l’IREPS Auvergne-Rhône-Alpes avec le soutien de l’Agence Régionale de Santé Auvergne-Rhône-Alpes, ce colloque réunit chercheurs et acteurs de terrain afin de donner des repères, partager des connaissances et des expériences et développer la mise en place d’actions sur les CPS dans l’ensemble de la région.
Organisé par l'IREPS ARA avec le soutien de l'ARS ARA le 15 juin 2021, le colloque "La coéducation : un dialogue nécessaire pour la santé des jeunes adolescents", a rassemblé un grand nombre de professionnels sur la question : Comment la coéducation peut-elle contribuer à la santé et au bien-être des adolescents de 11 à 15 ans ?
Nous vous proposons ici de (re)découvrir :
Cette formation vous permettra d’aborder différents enjeux liés aux rythmes de vie de l’enfant de 0 à 6 ans et de découvrir comment concevoir et animer des actions ou projets autour de cette thématique.
Le service documentation de l'IREPS ARA propose un produit documentaire en lien avec un événementiel régional ou national : les Focus.Chaque focus rassemble des ressources d'actualité, une définition / un concept-clé sur le thème abordé, une sélection d'outils d'intervention, des ressources méthodologiques et pratiques disponibles dans nos délégations.
Ce 24e focus aborde les compétences psychosociales (CPS) à travers la mise en ligne du site national ressources Sirena-CPS.
Cet outil est composé de 4 panneaux répartis en 4 thématiques : alimentation, activité physique, sommeil et écran. Un guide pédagogique permet à tout professionnel de se saisir de cet outil.Vous pouvez télécharger les panneaux traduits en différentes langues : Albanais, Anglais, Arabe, Espagnol, Portugais, Turc, Ukrainien
Pour tout renseignement sur l'outil-expo "Rythmes de vie des enfants de 0 à 6 ans" contacter :Mylène Grapeggia - mylene.grapeggia@ireps-ara.org
Le service documentation de l'IREPS ARA propose un produit documentaire en lien avec un événementiel régional ou national : les Focus.
Chaque focus rassemble :
Ce 10e focus aborde la parentalité, en lien avec la Journée mondiale des parents célébrée chaque 1er juin et mise en place par les Nations Unies.
Vous mettez en œuvre des projets en promotion de la santé ?Le site internet « Savoirs d’intervention » vous donne des idées de stratégies et de leviers efficaces pour construire vos projets, sur la base de savoirs scientifiques et d'expériences de terrain.
Le site s’articule autour de 4 thématiques : la nutrition, les écrans, les compétences psychosociales et la santé sexuelle.
Choisissez la thématique et laissez-vous guider ! Vous trouverez de nombreux exemples concrets ainsi que des fiches de capitalisation.Un site réalisé par l'IREPS ARA, dans le cadre du dispositif EMERGENCE, avec le soutien financier de l'ARS ARA.
Ce 7e focus aborde la parentalité numérique, thème de l'événement international du 8 février 2022, le Safer Internet Day, qui promeut un meilleur Internet auprès des jeunes, de leurs parents et de la communauté éducative. Cet événement est l’occasion de diffuser des messages de prévention liés aux risques, mais également d’attirer l’attention sur les aspects positifs des écrans.
Ce jeu de cartes est conçu pour faciliter le retour en classe ou en centre de loisirs pour des enfants d’âge scolaire après la période de confinement imposée en raison de la crise sanitaire du COVID 19. Les objectifs de ce jeu sont :- d'aider les enfants à mettre des mots sur ce qu’ils ont vécu pendant le confinement, sur ce qu’ils projettent pour les jours et les semaines à venir ainsi que sur leurs émotions passées et actuelles.- de dédramatiser une situation qui peut être relativement stressante pour certains enfants en permettant aussi de voir l’aspect positif de la situation actuelle.Le jeu a également été décliné dans une version pour les adultes.
Réalisée par l'IREPS, cette vidéo rend compte du projet de recherche intervention visant le développement des compétences psychosociales (CPS) des enfants de 7 à 12 ans, dans et hors l'école, dans le quartier de Novel-Teppes à Annecy (Haute-Savoie).
L’IREPS ARA et l’équipe de Recherche de l’Espé Lyon 1, en partenariat avec les rectorats de Lyon et Grenoble, ont mené un projet de recherche intervention sur les compétences psychosociales (CPS) de 2013 à 2018.Le projet s’est déroulé sur 5 territoires, auprès d’établissements scolaires (écoles primaires et collèges), de structures accueillant des enfants sur les temps périscolaires (centres sociaux) et d'autres acteurs locaux.Grâce à différentes productions, retrouvez les points saillants de l’action et de la recherche qui pourront être réinvestis et transformés par d’autres acteurs souhaitant se lancer dans l’aventure CPS !
Les quinze dernières années ont connu un développement rapide et une importante démocratisation des technologies numériques. La multiplication des supports (télévision, ordinateurs, tablettes, téléphones...) s'est accompagnée d'une grande diversification des usages (vidéos, films, jeux, réseaux sociaux...), venant modifier en profondeur les pratiques et activités quotidiennes, notamment des enfants. Dans ce contexte marqué par des prises de position vives et parfois contradictoires, les acteurs de la promotion de la santé sont de plus en plus sollicités pour des interventions. L'intense déploiement du numérique suscite de nombreuses questions de la part des professionnels et des familles. Ainsi ce travail documentaire propose une revue des nombreuses recherches scientifiques ainsi qu'une synthèse des résultats menées sur ce sujet depuis une vingtaine d'années, pour beaucoup aux Etats-Unis et Canada.
Cette synthèse d'expériences offre des savoirs d’intervention utiles à la pratique pour travailler les compétences psychosociales avec les plus petits. Elle s’adresse aux professionnels de la petite enfance et se concentre en particulier sur les compétences émotionnelles (comme comprendre les émotions, les exprimer). Issue de savoirs professionnels accompagnés par des éléments de littérature, elle est le résultat du recueil d’expériences de professionnels intervenant sur la ville de Gerzat (Puy-de-Dôme) auprès des enfants de 0 à 6 ans.Synthèse Emergence - Mai 2023 -
Cette fiche propose des leviers d’actions pour promouvoir la nutrition et les rythmes de vie favorables à la santé des enfants. Elle est le résultat d’une démarche de capitalisation autour du projet « Nutrition et rythmes de vie à Rillieux » porté par la Ville de Rillieux-la-Pape (69).
Est notamment abordée la façon dont les leviers d’action ont été mobilisés : formation des professionnels, inscription dans la durée, activités expérientielles menées auprès des enfants, actions sur les environnements physiques et organisationnels, participation des parents, articulation entre activités physiques, nutrition et rythmes de vie favorables à la santé.
Fiche de capitalisation - Novembre 2022 -
Comment le jeu peut aider à acquérir, chez les tout-petits, les compétences "socles" qui constituent les bases du développement des compétences psychosociales ? Et comment la promotion de la santé peut-elle aider à développer autant que possible une "culture du jeu", commune aux professionnels et aux parents ?
Fiche Repères - Novembre 2022 -
En tant qu’élu, professionnel de collectivité, acteur des secteurs éducatif, sanitaire, social, médico-social… vous êtes concerné par l’amélioration du bien-être des enfants et des jeunes de 0 à 25 ans sur votre territoire, pour :
Cette plaquette vous explique comment l’IREPS ARA peut vous accompagner dans cette démarche, grâce à son expertise en méthodologie de projets et en développement des compétences psychosociales.-2020 -
Cette enquête sur la santé des femmes enceintes, des mères et des enfants de moins de 3 ans accueillis en centres d’hébergement répond à un double enjeu :
Réalisée sur l’ex-région Rhône-Alpes, auprès de 9 structures d’hébergement, l’enquête a permis de recueillir les attentes et besoins des professionnels et des mères sur les questions de santé. Les résultats permettent d’imaginer plusieurs pistes d’actions pour améliorer la santé et le bien-être des mères et des enfants au sein des structures qui les accueillent.
Ce document interactif offre un recueil d’actions mises en place en Auvergne-Rhône-Alpes sur la thématique des écrans en promotion de la santé pour les 12-25 ans.
Vous y trouverez les actions repérées dans le cadre de la démarche « Bonnes idées et pratique prometteuses », ainsi que des interviews et d’autres contenus recueillis et produits au cours de la démarche sur la thématique des écrans. Les actions ont été choisies à partir des critères sélectionnés par un comité régional multipartenarial composé de chercheurs et de professionnels de terrain. Cela afin d’inspirer, orienter et appuyer les acteurs de la promotion de la santé dans la mise en œuvre de leurs projets.
Dossier BIPP (Bonnes Idées et Pratiques Prometteuses) - Dispositif EMERGENCE - Mai 2020
Comment favoriser l’épanouissement de l’enfant au centre de la relation parents-professionnels ? Quels actes et postures des professionnelles et des parents soutiennent son développement ?La rencontre entre parents et professionnelles pour un accueil de qualité de l’enfant a été au centre de la réflexion d’un groupe d’assistantes maternelles du Relais d'Assistantes Maternelles (RAM) de Valence, soutenue par l’IREPS Drôme.Le livret "Un petit bout de chemin ensemble main dans la main" est le fruit des échanges entre les assistantes maternelles. Ce n'est pas un "livret de recettes". Il constitue une aide à la réflexion :
Ce document montre comment la posture des professionnelles et leur relation avec les parents sont fondamentales à l’épanouissement des enfants et posent les bases du développement de leurs compétences psychosociales.Réalisé dans le cadre d'un projet régional de promotion de la santé des 0-6 ans en renforçant leurs compétences psychosociales.
Amener les parents à développer leurs compétences psychosociales peut générer des effets bénéfiques sur leur propre santé mentale, ainsi que sur celle de leurs enfants. Comment le soutien à la parentalité peut-il aider à ce développement ? Identification de quelques leviers d’actions efficaces.Cette fiche repères fournit des éléments de réponse et des exemples d'actions déjà mises en œuvre en France.
Fiche Repères - Décembre 2019 -
Quels sont les prérequis pour travailler les CPS en école élémentaire ? Comment cela peut se traduire en classe, concrètement ? Avec quels exemples de séances ?Ce document est issu de 5 années de collaboration entre l’IREPS ARA et la circonscription de l’Education nationale de Crest, dans le cadre de la recherche-intervention sur le développement des compétences psychosociales (CPS) des enfants de 7 à 12 ans, dans et hors l’école.- Novembre 2019-
Pendant 5 ans et sur 5 territoires de la région, l'IREPS ARA a mené un projet de développement des compétences psychosociales (CPS) des enfants de 7 à 12 ans, dans et hors l’école.
Cette approche territoriale de promotion de la santé s'inscrivait dans une recherche-intervention réalisée en collaboration avec l'Education nationale, l'ESPE Université Lyon 1 et l'Unires.
Ce document de capitalisation est le fruit des retours d'expériences des acteurs impliqués dans le projet.- Novembre 2019-
Réalisé dans le cadre du Programme National Nutrition Santé, ce guide ressources a été conçu pour aider les éducateurs, les enseignants, les soignants, les associations et les collectivités territoriales à développer des actions de promotion de l’activité physique auprès des jeunes sédentaires et ou en surpoids.-2007-